Programación Lenguaje Musical

1. Objetivos Generales.

1. Compartir vivencias musicales con los compañeros del grupo, que le permitan enriquecer su relación afectiva con la música a través del canto, del movimiento, y de la audición.

2. Utilizar una correcta emisión de la voz para la reproducción interválica y melódica general, hasta considerarlas como un lenguaje propio, tomando el canto como actividad fundamental.

3. Demostrar la coordinación motriz necesaria para la correcta interpretación del ritmo.

4. Utilizar el “oído interno” para relacionar la audición con su representación gráfica, así como para reconocer timbres, estructuras formales, indicaciones dinámicas, expresivas, temporales etc...

5. Interpretar de memoria melodías y canciones que conduzcan a una mejor comprensión de los distintos parámetros musicales.

6. Relacionar los conocimientos prácticos de lectura y escritura con el repertorio propio.

7. Realizar experiencias armónicas, formales, tímbricas, etc., que están en la base del pensamiento musical.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUAJE MUSICAL


CURSO PRIMERO

1. ­ OBJETIVOS.

- Adquirir y compartir vivencias musicales en grupo, que permitan al alumno enriquecer su relación afectiva con la música a través del canto, del movimiento y de la audición activa.

- Adquirir las capacidades para una correcta emisión vocal, tomando el canto como actividad fundamental.

- Desarrollar la coordinación motriz adecuada.

- Educar el oído interno y externo para relacionar la audición con su representación gráfica.

- Desarrollar la memoria musical.

- Relacionar los conocimientos prácticos de lectura y escritura con el canto.

- Potenciar las experiencias armónicas, formales, tímbricas, etc.

- Desarrollar la musicalidad propia y potenciar desde ella la adquisición de conocimientos.

- Acceso al código musical de forma progresiva.

- Desarrollar la creatividad musical por medio de la improvisación.

- Adquirir hábitos interpretativos razonados.

- Desarrollar las capacidades analíticas y de comprensión musical.

- Demostrar la coordinación motriz para la correcta interpretación del ritmo.

- Disfrutar con la práctica individual y en grupo del Lenguaje Musical.


2.­ CONTENIDOS

2.1 Ritmo


- Todas las figuras y sus silencios.

- Ligaduras y puntillos.

- Síncopas y figuras a contratiempo.

- Tipos de inicio y de final.

- Compases simples y compuestos.

- Práctica rítmica.

- Tresillos de corchea.

- Signos y palabras que expresan repetición.

- Lectura en clave de Sol.

- Desarrollo de la memoria auditiva rítmica.

- Desarrollo de la creatividad rítmica.

- Sensibilización al fraseo y forma musical.

2.2 Entonación

- Sensibilización y práctica auditiva y vocal de movimientos melódicos.

- Lectura entonada sencilla.

- Práctica de solfeo.

- Desarrollo de la memoria auditiva melódica.

- Práctica de la improvisación y desarrollo de la creatividad melódica (pregunta-­respuesta, obstinato, eco).


2.3 Educación Auditiva:


- Dictados rítmico­melódicos escritos a una voz, y sin escribir, memorizados, ecos, respuestas,

interiorización:

> Compases de 2/4, 3/4, y 4/4, iniciación al 6/8. Todas las figuras, excepto Fusas, Semifusas, y

Silencio de Semicorchea. Tresillos.

> Intervalos: Los propios del curso excepto aumentados y disminuidos.

> Se indicará la primera y última nota, la tonalidad, el pulso y el compás.

2.4 Teoría.

- Todas las figuras y sus silencios.

- Ligadura, Puntillo.

- Síncopas y figuras a contratiempo.

- Anacrusa.

- Compases simples y compuestos. El compás de 3/8 a partes y a un tiempo.

- Tresillos.

- Intervalos: Ascendentes y descendentes, conjuntos y disjuntos, simples y compuestos, melódicos y armónicos, clasificación numérica. Consonancias y disonancias.

- Conocimiento de los intervalos simples: mayores, menores y justos.

- Alteraciones (sostenido, bemol y becuadro).

- Tipos de inicio y de final.


PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUAJE MUSICAL

CURSO SEGUNDO


1.­ OBJETIVOS.

- Adquirir y compartir vivencias musicales en grupo, que permitan al alumno enriquecer su relación afectiva con la música a través del canto, del movimiento, de la audición activa y del uso de instrumentos.

- Adquirir las capacidades para una correcta emisión vocal, tomando el canto como actividad fundamental.

- Usar el movimiento como medio para el desarrollo rítmico y motriz.

- Educación del oído interno y externo.

- Desarrollo de la memoria musical.

- Relacionar los conocimientos prácticos de la lectura y escritura con el canto.

- Potenciación de las experiencias armónicas, formales, tímbricas, etc.

- Desarrollar la musicalidad propia.

- Acceso al código musical de forma progresiva.

- Desarrollo constante de la creatividad musical.

- Adquirir hábitos interpretativos razonados.

- Desarrollo de las capacidades analíticas y de comprensión.

- Conseguir fluidez en la lectura rítmica en compases simples y compuestos, en clave

de Sol.

- Disfrutar con la práctica del Lenguaje Musical.


2. CONTENIDOS.

2.1­ Ritmo.


Intensificación de los ritmos ya aprendidos y además:

- Práctica de compases simples y compuestos.

- Ampliación de síncopas y figuras a contratiempo (hasta la semicorchea).

- Lectura fluida en clave de sol. Introducción a la clave de Fa.

- Sensibilización al fraseo y forma musical.

- Desarrollo de la memoria rítmica y de la improvisación.

- Doble puntillo.

2.2­ Entonación

- Perfeccionamiento de las materias del curso anterior.

- Entonación interválica: incorporación de 6a y 7a M Y m.

- Juegos vocales, ejercicios polifónicos, flexibilidad interválica, glisando, etc....

- Lectura entonada con alteraciones (modo mayor y menor).

- Afianzamiento tonal y modal.

- Improvisación y creatividad melódica.

- Sensibilización y afianzamiento del fraseo musical.

- Practicar una correcta respiración y emisión vocal.


2.3­ Educación Auditiva.

-Dictados:

> Ritmico­melódico a una voz: Compases de 2/4, 3/4, 4/4, y 6/8. Hasta semicorcheas. Puntillos y

ligaduras. Síncopas y contratiempos. Tresillos.


2.4­ Teoría.

- Todas las figuras y sus silencios.

- Ampliación de síncopas y figuras a contratiempo.

- Grupos de valoración especial: dosillos, tresillos, cuatrillos y seisillos, regulares e irregulares.

- Claves: SOL e introducción a clave de Fa.

- Escalas diatónicas hasta 7 alteraciones mayores y menores.

- Tonos Homónimos. Tonos relativos.

- Tipos de escalas menores.


PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUAJE MUSICAL

CURSO TERCERO


1.­ OBJETIVOS.

- Adquirir y compartir vivencias musicales en grupo, que permitan al alumno enriquecer su relación afectiva con la música a través del canto, del movimiento, de la audición activa y del uso de instrumentos.

- Adquirir las capacidades para una correcta emisión vocal, tomando el canto como actividad fundamental.

- Usar el movimiento como medio para el desarrollo rítmico y motriz.

- Educación del oído interno y externo.

- Desarrollo de la memoria musical.

- Relacionar los conocimientos prácticos de la lectura y escritura con el canto.

- Potenciación de las experiencias armónicas, formales, tímbricas, etc.

- Desarrollar la musicalidad propia.

- Acceso al código musical de forma progresiva.

- Desarrollo constante de la creatividad musical.

- Adquirir hábitos interpretativos razonados.

- Desarrollo de las capacidades analíticas y de comprensión.

- Conseguir fluidez en la lectura rítmica en compases simples y compuestos en clave de sol y fa.

- Ampliar el conocimiento de los fenómenos sonoros simultáneos (armonías)

- Disfrutar con la práctica del Lenguaje Musical.


2. CONTENIDOS.

2.1­ Ritmo.


Intensificación de los ritmos ya aprendidos y además:

- Práctica de compases simples y compuestos.

- Ampliación de síncopas y figuras a contratiempo (hasta la semicorchea).

- Lectura fluida en clave de SOL, introducción a clave de FA en 4a.

- Sensibilización al fraseo y forma musical.

- Desarrollo de la memoria rítmica y de la improvisación.

- Introducción a las equivalencias.

2.2­ Entonación

- Perfeccionamiento de las materias del curso anterior.

- Entonación de armonías a 2 o más voces.

- Entonación de acordes y arpegios

- Entonación de ejercicios basados en intervalos fijos.


2.3­ Educación Auditiva.

- Dictados:

> Ritmico­melódico a una voz: Compases de 2/4, 3/4, 4/4, y 6/8. Hasta semicorcheas. Puntillos y

ligaduras. Síncopas y contratiempos. Tresillos.

>ARMÓNICO: Intervalos armónicos: Mayores, menores y justos, tritono.

- Reconocimiento auditivo de cadencias: Perfecta, plagal, semicadencia y rota.

- Reconocimiento auditivo de acordes mayores, menores, aumentados y disminuidos en estado

fundamental.

2.4­ Teoría.

- Desarrollo de los contenidos del curso anterior.

-Equivalencias.

-Grados tonales y modales.

-Introducción a la armonía y función de los acordes.

-Tipos de cadencias.

-Acordes mayores, menores, aumentados y disminuidos. Acorde de V con séptima.


PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 

Evaluación contínua y controles parciales. Actitud del alumnado.

Prueba cuatrimestral:

- Ejercicio Teórico ­ práctico por escrito.

- Dictado rítmico – melódico.

- Ejercicio de lectura en claves: SOL y FA en 4ª

- Repentización melódica con dificultad propia del curso con acompañamiento.

- Repentización melódica con dificultad propia del curso anterior a capella.

- Interpretación de lecciones estudiadas durante el curso.

- Trabajos y ejercicios individuales y de grupo. Trabajo personal.

El 60% de la nota corresponde a la parte técnica de la asignatura, y el 40% restante a la evaluación continua, actitud y trabajo personal.

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